En Chile proponen repensar la formación STEM integrando sabiduría y bienestar para un éxito estudiantil más integral

Sumario

En educación superior, y especialmente en áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), se suele hablar del éxito estudiantil en términos de rendimiento, avance curricular, retención o titulación. Estos indicadores son importantes, pero no agotan la pregunta por la formación universitaria. En el reciente artículo “Wisdom as a higher-order psychosocial competency in STEM higher education: evidence from Chile in the Global South”, publicado en Journal of Applied Research in Higher Education, propongo mirar la experiencia estudiantil desde otra perspectiva: las competencias psicosociales que permiten a las y los estudiantes desenvolverse en contextos académicos exigentes, inciertos y socialmente complejos. Una de

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• En educación superior, y especialmente en áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), se suele hablar del éxito estudiantil en términos de rend…
• Estos indicadores son importantes, pero no agotan la pregunta por la formación universitaria.
• En el reciente artículo “Wisdom as a higher-order psychosocial competency in STEM higher education: evidence from Chile in the Global South”, publicado en Jour…